מערך שיעור: קבצים — File, StreamReader/Writer

משך: 2 שעות אקדמיות (90 דקות).

מטרת השיעור: הסטודנטים ידעו לשמור נתונים לקובץ ולקרוא אותם חזרה, עם ניהול משאבים נכון באמצעות using.

בסוף השיעור הסטודנטים צריכים: להשתמש ב-File/StreamWriter/StreamReader לכתיבה וקריאה, להסביר למה using נחוץ, ולעטוף פעולות קובץ ב-try/catch מתאים.

דגש קריטי: הדגישו שנתוני זיכרון “נעלמים” בסגירת התוכנית — זו הבעיה הבסיסית שכל השיעור פותר, ולא מובנת מאליה לסטודנטים שרק כתבו קוד קונסולה עד כה.

מהלך השיעור#

דגשים להעברת השיעור#

• ההדגמה הפותחת (נתונים “נעלמים” בסגירת תוכנית) חייבת להיות מוחשית — הריצו תוכנית עם List בזיכרון, מלאו אותה, סגרו וההריצו מחדש כדי להראות שהיא ריקה שוב.
• קשרו using בחזרה ל-finally שכבר מוכר מהיחידה הקודמת — “זה בדיוק אותו רעיון, בתחביר מובנה יעודי למשאבים”.
• הפרויקט המסכם של היחידה (Naive Bayes) ישתמש בקריאת CSV גדול — כדאי לרמוז על כך כאן, כדי לחבר את הנושא לפרויקט שמתקרב.

מושגים#

File.ReadAllText/WriteAllText — קריאה/כתיבה שלמה בפעולה אחת. StreamReader/StreamWriter — קריאה/כתיבה שורה-שורה, יעילים לקבצים גדולים. using — מבטיח סגירת משאב אוטומטית, גם בחריגה.

תרגיל חשיבה#

שאלת פתיחה: “אם שוכחים לסגור StreamWriter שפתחתם לקובץ, ומריצים את התוכנית שוב מיד אחר כך — מה יכול להשתבש?”

מהלך: תנו לסטודנטים לשער — קובץ “נעול” על ידי התהליך הקודם, שגיאת גישה בהרצה השנייה, או נתונים שלא נשמרו בפועל (כי ה-buffer לא נוקה). הובילו לתובנה ש"סגירה" היא לא רק ניקיון קוד — היא בעלת השלכות אמיתיות על משאבי מערכת ההפעלה.

מה המרצה מראה בסוף: אם אפשר בבטחה, הדגימו קובץ שנשאר “תפוס” (למשל ניסיון למחוק אותו בסייר הקבצים בזמן שהתוכנית עדיין רצה בלי using/Dispose) — לעומת אותו תרחיש עם using, שבו הקובץ משתחרר מיד אחרי שהבלוק מסתיים.